Тульский логопед Афонина рассказала, как чтение влияет на развитие детской речи

Что нужно сделать для развития речи ребенка? Как на это влияет чтение? И есть ли какие-то особенные упражнения? Об этом в материале ТСН24 рассказывает учитель-логопед Наталья Афонина.
Первый секрет - разговор
«Один из вопросов, который я максимально часто слышу от родителей, звучит так: «Что мы можем сделать для развития речи ребенка? Посоветуйте пособия и рабочие тетради, чтобы он говорил красиво», - рассказывает логопед.
Тайна в том, что таких материалов нет. Большинству детей не нужны специальные тренажеры.
«Если у вас биологически здоровый, нормально развивающийся ребенок, лучшее, что вы можете сделать для становления его речи, - это говорить с ним», - отмечает Наталья Афонина.
Логопед советует найти время для общения в кругу семьи или один на один, когда не отвлекают домашние хлопоты, проблемы и гаджеты. Важно, чтобы родители были сосредоточены на беседе, хотели поделиться своими мыслями и узнать, что думает ребенок.
«Классический пример – это беседа за совместным ужином, которую не могут позволить себе большинство современных семей. Ритм жизни изменился. Мы стараемся все успеть, выполняем несколько дел сразу, банально устаем. Поэтому мама, которая варит суп, пролистывает ленту в социальных сетях и одновременно спрашивает у ребенка: «Как дела в детском саду?», уже никого не удивляет», - рассуждает логопед.
По мнению эксперта, сейчас все меньше занятий, во время которых хочется завести непринужденный разговор, чтобы не было скучно.
«Вряд ли вы вышиваете вечерами со своей дочкой, неторопливо обсуждая события прошедшего дня. И ситуацию, когда вы собираетесь на кухне, чтобы за лепкой пельменей поговорить о том о сем, сегодня едва ли представишь», - говорит Наталья Афонина.
Зато картина, где папа, мама и ребенок сидят, уткнувшись в смартфоны, вполне реальна. Формально они вместе, но общество друг друга им не нужно.
«Они рядом, но при этом едва перекидываются парой слов. И результат налицо: уже сегодня мы видим поколение детей, которому все труднее формулировать собственные мысли. Они не могут отличить клубнику от земляники, не знают, как называются дуршлаг и половник. Ребенку знакомы эти предметы в быту, но спроси дошкольника: «Что это?» и наткнешься на рассеянный взгляд», - рассказывает логопед.
По словам специалиста, для них овца – это мать козленка, а среди всего разнообразия птиц современный дошкольник в лучшем случае вспомнит голубей, ворон и воробьев. Наталья Афонина перечислила для ТСН24 реальные примеры из практики, причем не единичные случаи, а типичные ответы большинства дошколят.
Ответ логопеда – для развития речи пособия не помогут. Это все равно, что предлагать школьнику краткий пересказ «Войны и мира».
«Читая брошюрку, школьник получит общее представление о великом романе, а дошколенок, которого заставили склониться над очередной рабочей тетрадью, – краткие представления о жизни. Мир гораздо интереснее, и его не впихнешь в набившие оскомину «проведи линию от фруктов к вазочке, а от овощей к кастрюле», - напоминает логопед.
По мнению специалиста, это просто тезис и выжимка о жизни.
«Сама жизнь - это срывать клубнику с грядки, засыпать ягоды сахаром и варить варенье. Если взрослые разрешат, то снять пенку и слушать бабушкино ворчание: «Эх, сахара надо больше! Кислая ягода в этом году. Солнца было мало, вот и не налилась клубника. Гниет, а не поспевает», - объясняет Наталья Афонина.
Тогда ребята будут запоминать и делать выводы.
«Потом они же с умным видом придут рассказывать товарищам: «Клубника в этом году, как вата. Я ее в сахар макал, потому что безвкусная, зато запах сладкий, густой, в ноздрю не пролезает», - улыбается логопед.
Не надо изобретать велосипед: чтобы речь ребенка развивалась, необходимо с ним разговаривать.
«Верните традиции семейных бесед. Это лучшее, что вы можете сделать для развития своего дошкольника. То, чем было и должно быть вновь наполнено дошкольное детство: совместными делами, разговорами и, конечно, книгами», - думает Наталья Афонина.
Второй секрет – чтение
Чтение - второй секрет естественного развития детской речи. Сегодня роскошь читать себе может позволить далеко не каждая семья.
«Все по той же причине – некогда. Помните советский мультфильм «Трое из Простоквашино» 0+, когда мама Дяди Федора вздыхала: «У меня еле-еле хватает сил телевизор смотреть»? Слова, которые вызывали улыбку, оказались пророческими. Теперь у многих родителей едва хватает сил пролистать новостную ленту, лайкнуть очередной мем и посетить цифровой мегамаркет», - говорит логопед.
Так люди и остаются в «сети» на час или полтора. Взрослые замирают с коробочками в руках, показывая ребенку личным примером, что смартфон – это интересно.
«Потом его за уши не оттащишь! Криком, истериками дошкольник будет добиваться заветной коробочки в руках, потому что, как и взрослому, ему интересно. Вот только взрослые худо ли бедно уже достигли определенного уровня развития и могут позволить себе потоптаться на месте. А ребенок не может», - отмечает Наталья Афонина.
Родители отмахиваются: «Ой, ну подумаешь, поиграл он в телефон. Большой беды не будет».
«А между тем детство родителей было наполнено волнительными моментами: запахом новой книги, шелестом страниц, тайнами и приключениями. Сколько раз мы читали с фонариком под одеялом, потому что не оторваться: до зуда в кончиках пальцев хочется узнать, что же там дальше?» - вспоминает логопед.
Сейчас родители говорят: «Ну что поделаешь: мой ребенок другой, он не любит читать».
Специалист, считает, что это не так. Дети любят читать, просто еще не знают об этом.
«Нам бы замереть над книгой так, как мы замираем над смартфоном. И пусть малыш видит: читать – это здорово. А еще вернуть забитые книгами шкафы и полки: чтобы притягивали и манили, чтобы дошкольник мечтал побыстрее научиться читать. Пусть книга ассоциируется у ребенка с чем-то очень и очень приятным. Например, с тихим вечером, когда уютно горит лампа, и мама сажает его на колени. В маминых объятиях хорошо, надежно и спокойно. А как волшебно звучит мамин голос! И картинки в книге красивые», - думает Наталья Афонина.
Специалист считает, что именно из подобных семейных вечеров и рождается любовь к чтению.
«Выключите телевизор, переведите смартфоны на беззвучный режим и читайте ребенку хотя бы перед сном. С годовалым крохой проблем не возникнет: картинки поярче, объятия потеснее. Вы и сами не заметите, как кроха привыкнет и полюбит слушать ваши истории перед сном. А вот отобрать смартфон у шестилетки, потому что вы вдруг решили ему почитать, будет, мягко говоря, нелегко. Готовьтесь к крикам, плачу и к категоричному: «Не хочу! Сама читай! Мне это не нравится!», - говорит логопед.
По мнению специалиста, любовь или нелюбовь к книгам у здорового ребенка закладывается не в момент зачатия и не на уровне загадочного «он таким родился».
«Она формируется в быту и привычках, в укладе жизни ребенка, крепнет здесь и сейчас. Поэтому не сомневайтесь: терпеливо прививайте дошкольнику любовь к чтению. Если руки сами потянутся к смартфону, знайте: вы не просто читаете ребенку книгу, а дарите ему счастливое будущее», - считает Наталья Афонина.
Логопед отмечает, что дети, с которыми много разговаривают и которым много читают, лучше понимают язык, окружающий их. Значит они быстрее накапливают словарь.
«Это не одномоментное явление. Книга была и остается одним из главных источников словарного запаса: и в дошкольном детстве, и в глубокой старости. На книжных страницах живут особые слова: они могут редко встречаться в повседневной речи, но начитанный человек понимает их значение. В разговоре у него всегда будет выбор: какое из множества известных и подходящих к ситуации слов использовать именно сейчас. Это то, что мы называем «богатой устной речью», - объясняет Наталья Афонина.
Например, дошкольник может выучить слово «корзина», ведь ее он видел на даче, ходил с ней за грибами, рисовал в детском саду.
«Со словом «корзина» его познакомила насыщенная детская жизнь. Книга подарила дошкольнику слово «лукошко». Он слышал его, когда мама читала историю про Красную Шапочку. И теперь у ребенка есть выбор, какое слово использовать», - отмечает логопед.
По словам специалиста, в дошкольном детстве ребенок учит около четырех слов в день. Он запоминает их непроизвольно, просто потому что встретился с ними.
«Умножьте на 365 дней в году: к школе получится весьма солидная цифра. Это доступно большинству родителей. Не надо записывать ребенка на языковые курсы, покупать дополнительные материалы. Нужно просто разговаривать и читать. Здорово, правда?» - говорит Наталья Афонина.
Это касается и построения фразы. Прежде чем дошкольник начнет грамотно излагать свои мысли, он должен много раз услышать образец.
«Если в семье малыша живут далеко не ораторы, книга с ее особенным языком с легкостью компенсирует этот недостаток. Вы все равно познакомите ребенка с сравнениями и метафорами, сложными речевыми оборотами, крылатыми фразами, потому что они естественны для книги. А дальше малыш сам решит, как реагировать, скажем, на поведение одногруппника: банальным «Ну ты че?» или менее известным «Да, оказал ты мне медвежью услугу», - объясняет Наталья Афонина.
В качестве примера логопед приводит исследование Виктории Перселл-Гейтс, которая обратилась к двум группам пятилетних детей, еще не умевших читать. Эти группы были похожи по социальному статусу и уровню образования родителей.
«Однако в первой группе за два года до проведения исследования детям много читали. Дошкольники второй группы были этого лишены. Исследовательница попросила детей рассказать о каком-то событии, которое связано с их личной жизнью. Результат нетрудно предугадать. Дети первой группы использовали красивый литературный язык. Они оперировали более длинными фразами и придаточными предложениями. Повторить эксперимент Виктории Перселл-Гейтс в рамках своей семьи может каждый», - отмечает Наталья Афонина.
По словам специалиста, если читать детям каждый день, то к пяти годам, согласно результатам одного калифорнийского исследования, ребенок услышит примерно на 32 миллиона слов больше, чем его сверстники.
«Если в семье растет здоровый ребенок, его красивая речь требует всего лишь трех действий со стороны родителей: разговаривать с ребенком, слушать ребенка и читать ребенку», - объясняет логопед.
По мнению эксперта, посмотреть научно-популярный фильм о рыбах – не то же самое, что отправиться на рыбалку с папой. Эмоционально окрашенные события запоминаются и детьми, и взрослыми гораздо лучше.
«Не включайте сказки на Алисе. Когда мама читает книгу, ребенок знает: «Я любим». С раннего детства и на долгие годы книга будет ассоциироваться у него именно с этим чувством», - думает Наталья Афонина.
Логопед советует говорить с детьми и как можно чаще проводить время вместе. Тогда ребенок проживет яркую, насыщенную событиями дошкольную жизнь.
«Читайте детям, и событий станет в десятки раз больше. Пусть ваш ребенок никогда не участвовал в забеге с зайцем, не танцевал с принцем на балу и даже не летал на лебеде. Если дошкольник слушал книгу, он испытывал те же эмоции, что и ее герои. А значит, для него это было. Сделайте беседы и чтение семейной привычкой: это точно поможет ребенку овладеть красотой и многообразием родного языка», - подытоживает Наталья Афонина.
Ранее Тульская служба новостей писала, как уберечь свое зрение при чтении с телефона или компьютера.
Напомним также, что в России могут сократить прием на платное образование в вузы в 2026 году. Соответствующий законопроект планируют рассмотреть в Госдуме, передают «Известия».
-
Еще два микрорайона Новомосковска обеспечили стабильным интернетом
-
Еще в восьми деревнях и селах Тульской области появился стабильный интернет
-
Компания «Русский Свет» приглашает на работу сотрудников склада
-
Синдром Советского Туриста или полезные советы для тех, кто хочет «отдохнуть как следует»
-
Вначале было слово или как тульские радиодеятели создают телевидение в Туле: интервью с программным директором МИЦ ТСН24, радиоведущим Александром Шраменко
-
Фото с историями: тулячка Екатерина Захарова рассказала о том, как стать особенным фотографом